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文化路小学 二年四班

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日志

 
 

家庭教育与学校教育:家庭校方如何才能走向双赢  

2011-05-10 17:58:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    一个人最早是在家庭里接受教育的,当他逐渐长大,开始走向学校,去接受更加系统的知识教育和道德教育。家庭教育和学校教育,是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式,这两者应该互相影响、互相促进。但很多时候,我们看到家庭教育和学校教育相互脱离,家长不了解孩子在校接受教育的情况,学校不了解学生回家后的表现。那么,在家庭教育和学校教育之间搭建起互相衔接与沟通的桥梁,取得学校教育和家庭教育的共赢,对孩子的健康成长将不无裨益。

    孩子教育不能只推给学校

  自推出《家庭教育:孩子出发第一站》和《家庭教育:营造成孩子成长环境的艺术》后,有一位姓刘的家长经常给记者打来电话,诉说在孩子教育过程中遇到的困惑。

  “儿子现在12岁了,和我越来越隔膜,从学校回家后,不愿和我说话,也不愿意讲他在学校的情况。” 刘先生说,他经商,妻子工作也忙,由于家庭经济条件不错,孩子上的都是贵族学校,从幼儿园开始直到现在,都是在全封闭的学校里读书,到了周末,孩子才回家和父母相聚两天。

  刘先生称,上幼儿园时,孩子回来还经常对父母讲班里同学的趣事,可从小学三年级以后,孩子就渐渐不想理睬他和妻子,周末从学校回来不是钻进自己的房间,就是去别的同学家玩耍。他无奈地说:“我把孩子交给了学校,没想到孩子却从此离开了我们。”

  刘先生承认,由于工作太忙,他从来没参加过学校的家长会,妻子也很少参加,一般是孩子的爷爷奶奶去,有时候是保姆去。自从儿子进入学校后,他就很少操心教育儿子的事,也不了解他心中的想法,通常只是每学期结束,问问儿子在学校的学习成绩,平时基本不和学校沟通。

  海口市教育局关工委讲师团的蔡蔚教授告诉记者,刘先生遇到的问题很常见。不少家长总以工作忙、应酬多或自己不懂教育为借口,把孩子的教育完全推给学校。“其实,家庭教育贯穿一个人的始终,那种以为把孩子交给了学校,就是把教育的责任转交给了学校的做法,很不负责任。这不仅对孩子成长不利,也影响亲子关系。”

  记者翻看了前不久海口市世界语培训学校在4000名家长中做过的200多份调查问卷,发现相当一部分家长持有与刘先生相同的观点:孩子交给了学校,学校就应该承担起教育孩子的全部责任。也因此不少家长在孩子入学后,放弃了自己对孩子教育、培养的权利和义务,只关心孩子学知识的情况,而无视孩子们的心理健康。

  家庭与学校教育融汇贯通

  海南实验中学心理学高级教师张开基接受采访时说,孩子进入学校后,在家庭和学校间的不同活动情况,需要家长和校方相互沟通才能掌握和了解。“实际生活中,家长往往不了解学生在学校的表现,学校也不了解学生在家庭的情况,而且在学生放学后、回家前还有一段空白时间,是学校和家长都不容易掌握的。如果平时家长和学校缺乏沟通,孩子很容易在这段时间出现问题。”

  “沟通少了,一方面家长不了解孩子在学校的真实情况,另一方面家长也不能理解学校的教育理念。”蔡蔚教授说,他在与家长的接触过程中,发现大多数家长关心的是孩子的学习,而对与学校沟通心存畏惧。“不少家长不能正确理解学校与家长的沟通行为,害怕接到学校打来的电话,以为打电话就是学校告孩子的状,学校不打电话家长反而放心了。”蔡蔚说,这种状况不太正常。“事实上,家庭教育和学校教育应该是融汇贯通的,因为这两种教育能够相互弥补,以满足孩子在成长阶段中多元化的精神需求。”

  张开基说,家庭和学校沟通不好,往往会使家长和校方在孩子的培养上出现理解的差异。他举了个例子:现在推行的新课程改革,目的就是要培养一个合格的公民,不仅要培养学生良好的文化素质,还要让他们身心健康,树立起良好的社会价值观念。但是,家长看到学生的书包轻了,作业少了,课外活动增加了,就认为学校对孩子的教育放松了。

  不仅是双方教育理念有差异,而且学生一旦在学校出现问题,家长就把责任一味推给学校。“家长挑学校、挑班、挑老师,都会对孩子造成不好的心理暗示。教育是系统的,它需要学校、家长、社会和学生共同的努力,学校只是教育的一种渠道,家庭教育和学校教育不能脱钩,两者应该同步前进。”

  家长 请多给学校打电话

  海南医学院心理咨询中心副主任医师岳晓雯说,孩子上幼儿园和小学的阶段,对父母还有很深程度的依恋,放学后会立即想回家。但是,随着孩子渐渐长大,自我意识的抬头,孩子对父母的依恋程度和信任程度也开始降低,对周围同龄的朋友产生极大的兴趣,容易从其同龄朋友身上寻找自我。这样,如果家长和校方缺乏沟通,或者家长较少参加学校活动,更容易增加孩子的疏离感,这会使孩子在走出校门后又逃离家庭,宁愿在外面闲逛,也不愿意回家。

  记者有意识地在海口一些学校附近做过随机调查,发现学生放学后并不是马上回家,许多同学是立即钻进附近的网吧上网,有的是去逛街,还有的是和同学一起玩耍。而更危险的是,记者曾发现有少部分同学从学校出来后,立即和社会上的小青年走开了。在海口某小学附近的一家网吧,记者看到该校一放学后,就有不少学生背着书包,急匆匆地跑进来抢电脑。

  张开基老师告诉记者,他在教学实践中就发现家长和学校的沟通不太主动,有的家长连个电话都不往学校打,这样根本就很难掌握孩子放学后的动向。“家庭教育和学校教育是两种特点完全不同的教育。如果在孩子入学后,家长就放弃了家庭教育,孩子就很难形成一个完整的健全的人格。”

  蔡蔚教授建议家长应多和学校沟通,再忙也要向学校了解孩子的学习情况和在学校的各种表现,尽量往学校多打一个电话。

  共同努力 促进和谐教育

  “学校也应为老师尤其是班主任老师,提供和家长沟通的渠道。”张开基老师说,在双方沟通方面,家长可能会缺乏能力,也缺乏沟通的渠道和资源,因此,学校应多承担与家庭教育相衔接的任务。

  张开基老师说,以海南实验中学为例,学校举办了许多与家长进行沟通的活动,比如:家长会、学校开放日、家访以及采用让学生写学校生活周记给家长看等形式。学生入学后,虽然在学校接受各种教育,但他们仍然需要来自家庭的关怀,需要家庭教育中亲子情感的教育。“在一次学校开放日上,校方让学生家长互换交流,请孩子给父母提意见和建议,说心里话。没想到场面非常热闹,原来不敢对自己爸妈提意见的学生,面对同学的父母亲却有说不完的话。”

  张开基告诉记者,每个学校都会有自己的教育计划、特色教育、培养目标,不同年级不同班次也各有活动特点,学校有责任在学生进入学校时,就把这些告知家长,同时学校还可以请心理学教师给家长分析孩子不同成长阶段的不同特点,让家长掌握了解孩子的心理与情感需要,能在家庭教育中更好地配合学校教育。

  “家长也要提高自己,积极主动地了解学校的教育计划,了解教育改革的动向,并根据这些制定自己的家庭教育计划。”蔡蔚教授说,只有双方共同努力,相互沟通理解,才能促进家庭教育和学校教育的和谐发展。

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